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La enseñanza clínica es la esencia de la experiencia más significativa a lo largo de los estudios de medicina. Los estudiantes se sienten particularmente motivados por el estímulo del contacto con los pacientes. Es donde pueden aplicar los conceptos teóricos de los cursos, así llamados, preclínicos, y descubrir el humanismo de la medicina, y -la combinación de la ciencia con el arte de ejercer una profesión.
En el escenario clínico confluyen tres personas que forman un trípode donde se apoya todo el proceso de enseñanza-aprendizaje: el profesor, el estudiante y el paciente. Cuando “todas las piezas encajan” se genera una situación ideal para un aprendizaje efectivo.
Resulta imprescindible que cada una de las tres personas implicadas conozca y adquiera su rol en el proceso de enseñanza. Que cada uno, además, sea conocedor de lo que corresponde a los demás y no sólo de lo que corresponde a sí mismo.
El grado máximo de implicación puede llegar a representar un modelo altamente satisfactorio en el que el paciente se puede transformar en educador, el profesor llegará a ser un tutor clínico en el que se combine la pericia técnico-científica y la pericia docente, y el alumno alcance mediante su entrenamiento y sus experiencias activas un nivel de aprendizaje adecuado en el lugar de trabajo real y a tiempo real, allá donde va a desempeñar su profesión.
9.45 h – Presentación e inauguración
Joaquín Goyache. Rector de la Universidad Complutense de Madrid, UCM
Javier Arias Díaz. Decano de la Facultad de Medicina de la UCM
José Antonio Sacristán. Director de la Fundación Lilly
10.15 h – Reconocimiento de “Maestro de la Cátedra Complutense de Educación Médica FL-UCM”
Conferencia: La Educación Médica en un contexto global
Ricardo León Borquez. Presidente de la Federación Mundial para la Educación Médica (WFME)
Participa en la WFME desde 2014 como representante regional del Continente Americano desde que fue Presidente de la Federación Panamericana de Asociaciones de Facultades de Medicina (PAFAMS).
Es profesor de medicina y exdecano de Medicina y vicerrector de Ciencias de la Salud de la Universidad Autónoma de Guadalajara (México). Asimismo, fue presidente de la Asociación Mexicana de Escuelas y Facultades de Medicina (AMFEM). Ha impartido conferencias sobre educación médica en países de América del Norte, Caribe, América Latina, Europa y Asia.
11.30 h – Sesión I: El Profesor: sus responsabilidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Modera: Jesús Millán Núñez-Cortés. Cátedra de Educación Médica de la UCM
Participan:
Antonio Compañ. Decano Facultad de Medicina. Universidad Miguel Hernández, Alicante
El rol del profesor actual de Medicina
Rafael Bañares. Catedrático de Medicina de la UCM. Jefe de Servicio de Medicina de Aparato Digestivo, Hospital General Universitario Gregorio Marañón (Madrid)
La transformación de un clínico en profesor de Medicina
12.30 h – Sesión II: El paciente en el contexto de la Educación Médica
Modera: M.ª Inés López Ibor. Universidad Complutense
Participan:
Roger Ruiz Moral. Universidad Francisco de Vitoria
La opinión de los pacientes: ¿Cómo ayuda la medicina narrativa?
Carlos Goicoechea. Decano de la Facultad de Ciencias de la Salud. Universidad Rey Juan Carlos (Madrid). Codirector del Curso “Paciente experto en enfermedades crónicas”
El paciente como educador
15.00 h – ENTREGA DE PREMIOS DE EDUCACION MÉDICA
Presiden:
Javier Arias Díaz. Decano de la Facultad de Medicina de la UCM
Jesús Millán Núñez-Cortés. Director de la Cátedra de Educación Médica
José Antonio Sacristán. Director de la Fundación Lilly
Recogen premiados en sus distintas categorías
Enseñanza de Grado
Enseñanza de posgrado y formación de especialistas
Mejor práctica docente a propuesta de los estudiantes
16.00 h – Sesión II: El estudiante: como orientar el proceso hacia su aprendizaje
Moderadora:
Montserrat Esquerda. Profesora asociada de bioética, Facultad de Medicina de la Universidad
de Lleida. Directora del Institut Borja de Bioética. Universidad Ramón Llull de Barcelona
Acompañamiento del alumno: ¿un programa para mejorar el aprendizaje?
Irene Veganzones. Coordinadora del Programa de Apoyo al Estudiante del Cicle Clínico. Universitat de Vic – Universitat Central de Catalunya (UVic-UCC)
¿De qué depende el clima educativo que perciben los estudiantes?
María Prieto. Consejo Estatal de Estudiantes de Medicina, CEEM
17.00 h – Tertulia: ¿Qué sobra y que falta en los planes de estudio?
Modera: Isabel González Anglada. Jefa de Estudios Hospital de Alcorcón
Participan:
José Vicente Lafuente. Universidad del País Vasco
Silvia Llorens. Universidad de Castilla La Mancha (Albacete)
18.00 h – Clausura y despedida
18.15 h – Salida de autobuses
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